【摘要】为促进高中家校社协同育人工作的开展，本文以石河子第一中学为例，从学校角度出发，将高中家校社协同育人工作的实践探索进行梳理和总结，希望能对家校社协同育人的工作开展提供参考。
【关键词】家校社 协同育人 高中
一、引言
在全球化、信息化迅速发展的今天，社会对人才的培养有了更高的要求。新时代环境下，学校无法单独培育出社会所需的各种人才。要落实“立德树人”根本任务，就必须依靠家庭、学校和社会的密切配合，才能有效应对现代教育新挑战，适应未来教育发展的需要。
高中阶段是青少年自我同一性发展的形成期，是三观形成和道德发展的关键期，同时也是个性逐步定型的时期。在这一重要阶段开展家校社协同育人工作对于青少年的成长有着极其重要的作用。调查研究发现，在现实生活中存在的一些问题阻碍了家校社协同育人的效果。如功利性的教育评价制约了家校社合作共育的地位；高中教师负担重、家庭教育方面学习力弱削弱了家校社合作共育的效率；家长的教育能力有限，学历水平和家庭社会经济地位制约了家长参与共育的程度；社会严重的教育内卷也束缚了家校社合作共育的开展。针对以上问题，本文以石河子第一中学为例，从学校角度出发，将高中家校社协同育人工作的实践探索进行梳理和总结。
二、高中家校社协同育人中学校工作的实践探索
（一）规范过程管理，助力家校社协同育人
1.家长委员会制度
家长委员会制度作为家校社协同育人保障制度，承担着多项职能，包括沟通、服务、监督学校。家长委员会作为家校协同育人的组织机构旨在营造良好的协同育人环境。石河子第一中学每学年开学初组建班级家长委员会，然后推荐组成校级家长委员会，组建QQ群，与家长委员携手搭建家校沟通桥梁。
2.家长学校规范化
家长学校是学校对家长进行家庭教育指导、提升家长家庭教育能力的重要平台。学校大力支持家长学校的活动。一是建立家庭教育课程体系。由学校主管领导，专业家庭教育讲师以及结合社会资源共同建立起适合高中学生家长的家庭教育课程体系，通过线上和线下的形式，以专题讲座、案例分析、家庭教育沙龙等教学模式推动家长学校的规范化建设，有效提升家长教育水平，建立正确的家庭教育理念。二是联合年级创新家长会形式，家长会不再局限以往的成绩讲评，更注重学生在校状态的分享，各方面的突出表现，班级老师与家长们的沟通和交流，传达每一位孩子都是独一无二的理念。三是设立家庭教育辅导室。家长可以来校与学校中的家庭教育指导师进行面对面交流，就相关问题进行咨询，共同寻找解决孩子家庭教育的良方。学校家庭教育辅导室还开通热线电话，方便家长随时联系获得帮助。
3.家长开放日、校长接待日常态化
家长开放日是学校架设的一座沟通学校与家庭的桥梁，是家庭和社会了解学校的重要窗口，是家校社合作共育的一条重要途径。石河子第一中学每周五定为家长开放日。学年初在家长学校的开学典礼中就向家长做好本活动的宣传，每周二向家委群中发放报名链接，周四统计名单，上报学校相关部门（如综治、食堂、宿舍、年级等）做好相关接待工作。周五上午安排老师在校门口迎接家长，带领家长先参观校园，然后向家长介绍以下几个开放： （1）开放课堂。学校开放教师的日常授课课堂，允许家长自主听课，展示教师课堂教学水平。（2）开放场馆和设施。学校通过开放实验室、餐厅、宿舍、体育馆、运动场等，让家长们自由参观校园，展示学校的办学条件、育人环境及教育教学成果，家长在实地参观中解决心中疑惑。例如每学期初反映较多的食堂管理问题，利用家长开放日的机会让家长进入食堂进行监督并用餐，让家长的担忧在体验中消除。（3）开放活动。学校向家长展示班会，学生社团、年级活动、校级活动等特色课程活动，展示学校的办学理念和办学特色。家长根据自己的需求进行校园融入，满足家长深入了解学校的需求。
校长接待日是进一步提升沟通效果的渠道，是切实帮助学生及家长解决实际困难的重要方法。石河子第一中学每周五下午固定开展校长接待日活动。每周二会向家委群中发放报名链接，有需求的家长进行报名，并收集家长需访谈的问题。周五下午规定时间安排老师在校门口迎接家长，带领家长与校领导进行面对面的交流和沟通。校领导针对家长所提问题和建议，能当场解决的，必定当场解决；不能当场解决的，认真梳理，迅速拿出方案，要求相关部门限时落实到位，并做好督查反馈；对暂时不适合办理的，认真做好解释工作，确保家长诉求件件有着落，事事有回音。对校园内问题处理的相关进展会定期向家委群报告，私人问题会单独联系家长进行沟通。如家长提出学生跑操干扰其他年级的教学，提议不再跑操。但跑操是为了增强学生的身体素质，缓解一上午紧张疲惫的神经，同时也是培养班级凝聚力的有效途径，校领导与家长进行说明和沟通，取得家长的理解和认同；针对年级与年级相互影响问题，校领导积极商议，与年级沟通后，各年级转移至风雨操场进行跑操，避免不同年级之间的影响。
（二）明晰各自责任，强化学校组织，创新活动方式
首先学校与家庭教育、社会教育紧密结合，协同一致，做到观念上同向，实施上同力，履职上责任明晰，互补共进，致力于全员、全程、全方位育人。学校在家校社协同育人中是主阵地，发挥主导功能。需积极组织开展活动，创新工作举措，并对学生社会实践的表现进行过程性评价，将学生学习和生活的表现、结果记入高中学生综合素质评价表，作为学生高中毕业和高考录取的重要参考，提升学生、家长、老师的重视程度。家庭承担基础教育、信息交流和共同育人的作用，需积极参与学校组织的各项活动，给孩子正向的引导和正确的陪伴。社会承担延伸教育、校企合作和产教融合的责任，需提供资源和辅助管理。
1.创新家校联动活动
提升家长信念感与荣誉感，积极拓展优秀家长作为校外导师进学校。如积极开展“职业达人进校园”“职业达人进课堂”活动，让有能力的家长参与到学校教育中来，不仅提升了学生生涯规划教育的质量，同时也让家长近距离了解学校，了解学生。有效提升学生的感恩意识，并培养高中学生的生涯规划能力。
2.创新校社联动活动
研学是最好的学习，经历是最好的成长。学校积极联系各行各业形成教育基地，开展研学活动，让学生走进社会，近距离参与生产和生活，政府和企业积极提供支持。如参观石河子花园乳业有限公司，将生物学知识从课堂引向工厂。参观新疆张裕巴保男爵酒庄有限公司，与爱国侨领张弼士进行一场百年对话。参观顶益食品有限公司康师傅方便面厂，认识方便面如何从面粉华丽转身为方便面的生产全过程。参观天业膜下滴灌水稻示范基地，由种子到人，要成长，需天地润养，在研学中见证石城人砥砺奋进的证明。
3.创新学生的实践活动内容
学校每学年会要求学生利用节假日完成“六个一”活动：（1）以伙伴小组为单位到社区参加社会实践活动，增强孩子的社会责任感。（2）每天体育锻炼一小时，强健体魄，磨炼意志，关爱身心，健全人格。（3）每天劳动一小时，掌握生活的技巧，体验劳动的快乐，用孝心回报父母。（4）每天阅读一小时，与家长共读一本好书，加强亲子交流，提高文学素养。（5）培养一项技能或特长，增强自信，陶冶情操，有助于学生心理健康。（6）到父母单位进行一天职业体验，拓宽职业视野，培养感恩意识。如学生的第一个“一”，利用寒暑假时间完成，在寒暑假开始前，学校和共建社区进行沟通和协商，提供社会实践活动，由学校向各年级发放每个实践活动时间，学生结合自己伙伴小组的兴趣和时间报名参加相应的活动，活动后，以伙伴小组为单位，上交活动总结。德育处经过评选，上报学校优秀名单，开学后学校组织社会实践表彰大会，学校对优秀小组进行表彰，给优秀的小组提供展示的平台，展示活动成果，分享心得感受，增强学生自信心的同时，起到模范引领作用。
“六个一活动”将家校社有机结合，从而达到协同育人的效果。让高中学生在真实的社会环境中，开展家务劳动，进行职业体验、社会调查和社会实践，从而更好地了解社会、适应社会，培养规划人生的能力。学生在实践中因自己的努力，身边的环境发生改变，从而体会到快乐和成就感，增强社会责任感，在实践中体会父母的不易，增进亲子关系。
4.创新校本课程
将劳动教育与社会实践相结合。学校组织、管理学生；家庭动员学生积极参与；企业提供技术人员与材料支持。学生在校利用劳动教育课程完成蔬菜瓜果的种植，然后以学习小组为单位，完成自己种植的蔬菜瓜果义卖活动。从种植到养护，从采摘到销售，学生将书本知识联系到生活，在课程中感悟生命，体验生活。
（三）建立双向反馈的家校沟通
家校双向沟通是促进学校与家庭深度互动的重要途径。学校通过活动日反馈单、校长热线、校长信箱、家委群、班级群等让家长有渠道表达自己的期待，学校及时有效的回应与满足，这样循环往复，使家长对学校的信任程度不断增加，对于老师的工作支持度也就越高，越容易与学校形成教育合力，使家庭和学校形成伙伴关系，从而达到协同育人的效果。
参考文献：
【1】李家成，《家校社协同育人机制构建：深化教育体制机制改革的重要构成》，《新课程评论》,2022(05):7-17
【2】曹雪，《家校协同育人机制建设研究一以沈阳市皇姑区H校为例》，沈阳师范大学硕士学位论文，2023.5.30
【3】韩辉，《高中学校家校社合作共育现状、问题及策略研究以江苏省Y市为例》，华中师范大学硕士学位论文，2022.5.30