2021年12月，桐乡市濮院茅盾实验小学进行了有关家庭教育能力方面的问卷调查，其调查显示，近半数家长表示没有接受过家庭教育方面的专业辅导，近八成家长表示在教育孩子的过程中，最大的困惑是缺少方法，九成家长表示需要家庭教育方面的专业辅导。在此背景下，濮院茅盾实验小学以家长需求为导向，经过三年的探索与实践，研究了“三全”家校协同教育的路径，以达到“人人指导师、天天短视频、班班沟通会”的目标。
全员家长参与家庭教育研修
“请家长认真学习这几条推送，并对照着去做，为孩子开学做好家长准备。”2022学年一年级新生家长会上，校长沈志飞要求新生家长“刷”制定的抖音推送，并且还要记笔记。
“刷”哪几条抖音推送？这也有讲究。虽然是新生入学，但对家长来说，同样也需要学习与适应。一年级新生入学该准备哪些文具？家庭学习环境该如何准备？如何让孩子快速进入小学生的角色？前期，学校邀请优秀德育工作者，针对一年级新生入学的家庭教育问题，制定了8期家庭教育指导视频。为方便家长们学习，每条内容均提供策略性的指导，时长1—3分钟左右。学习完这8期视频，家长要在学校专门设计和印刷的《家庭教育学习手册》上做好笔记，学校会针对家长学习记录情况，进行优秀学习笔记的评比，最后，请学生给家长颁发了一张特殊的奖状，印有“家庭教育学习优秀家长”字样。这样的《家庭教育学习手册》每个家长都有，每学期家长都要将《家庭教育学习手册》上交给班主任，进行学分登记，作为学校“好家长”评比的重要条件之一。
除了适合一年级新生家长学习的家庭教育短视频之外，濮院茅盾实验小学因地制宜，探索完善协同育人工作协调机制，进行精准化、智慧化、专业化家庭教育指导视频的研究、制作，利用新媒体平台推出“爸爸妈妈这么办”“心语心苑心理效应”等系列策略短视频，共五十余个，这些内容直击痛点，共享经验，把科学育儿经验有效传递给家长，让家长以更扁平、快捷、高效的方式，参与到家庭教育研修之中。目前视频已获赞4000余个，总播放量已达15万次，收藏近300次，总评论数近500条，全校共计2000多名家长受益。
全员教师参与家庭教育指导
尽管教师队伍中有一部分教师对心理学、家庭教育指导方面有一定的研究，但大多数老师在这方面的能力比较欠缺。学校邀请浙江师范大学李伟健团队作为专家指导团队，指导学校的家庭教育指导服务工作及学校家庭教育服务团队培训，用以提升全体教师家庭教育指导能力，其中，最重要的一种方式便是开展亲子沟通班会课。专家指导团队通过《三环提能：小学教师家庭教育指导能力提升培训》校本研修活动，开设《学校全员家庭教育指导：理念与实施策略》《亲子沟通班会课概述》《亲子沟通班会课设计与视频观摩》等课程，提升了全体教师家庭教育指导能力。
“亲子沟通班会课聚焦亲子沟通问题，以家长、孩子互动参与为主。您和孩子将在同一个教室参加，通过互动等畅通和孩子间交流的渠道。诚邀您参加！”2024年，濮院茅盾实验小学三至六年级班主任经过培训后，给三至六年级学生家长开设了亲子沟通班会课。通过心理互动游戏、现场情景剧、亲子自画像等活动，家长们充分感受亲子间沟通的重要性，察觉和孩子间的互动模式，并努力做成长型的父母。亲子班会课上，班主任畅通家长和孩子间沟通的渠道，渗透家庭教育的方法，也通过这样的方式引导家长、孩子敞开心扉，习得亲子沟通的方法。
全体学生参与家庭教育实践
家长与孩子之间的沟通存在什么问题，不能只听家长的“一面之词”，还需要考虑孩子的真实感受。学校在各年级进行抽样调查，请学生写出自己和家人之间最有分歧的地方以及家人常说的一句话，并写出希望家人改进的地方。通过梳理，整理出各年级学生反馈的六大问题，二胎、三胎家庭的教育问题便是其中之一。针对家长在家庭教育过程中出现的沟通问题，学校组织家庭教育指导团队，以剧本的形式，复原错误做法，并指导家长进行正确沟通。学校举行了一场小演员海选活动，进行剧本角色的挑选，各年级共计100多名学生参加海选。之后，选中的小演员拍摄了六个家庭教育指导视频。
视频脚本示例
“表演场景：你跟弟弟（妹妹）发生了矛盾。请开始你的表演。”
当你和弟弟或者妹妹吵架的时候，爸爸妈妈会怎么说？
第一场：
地点：书房+客厅
人物：妈妈、哥哥、弟弟
角色要求：2名小演员（三年级的一名男生个子高一些；2年级一名弟弟，个子矮一些）；
情境：妈妈在擦桌子，弟弟在边玩边吃薯片，哥哥大声训斥弟弟。
哥哥：你把我的桌子弄得这么乱干什么啊，叫我怎么写作业！
弟弟：你自己不是也乱放的嘛。
哥哥：这是我自己的桌子，我爱放什么放什么，你不可以。
弟弟：那你自己收拾一下不就行了？
哥哥：你给我弄干净。
弟弟：我要玩玩具。
（哥哥走过去抢了弟弟手里的薯片，扔了。）
弟弟：（边哭边告状）妈妈妈妈，哥哥骂我，还抢我薯片。
妈妈：（停下手里的活走过来）哥哥，你干什么啊，这么大了还抢弟弟薯片。
哥哥：是他自己弄乱了我的桌子。
妈妈：你是哥哥，做哥哥的应该让着弟弟，你自己弄干净不就行了吗？
哥哥：哼，你就知道说这句话！（说完啪地关上门走了）
第二场：
地点：客厅
人物：妈妈、弟弟、哥哥
情境：妈妈在擦桌子，弟弟在边玩边吃薯片，哥哥大声训斥弟弟。
哥哥：你把我的桌子弄得这么乱干什么啊，叫我怎么写作业！
弟弟：你自己不是也乱放的嘛。
哥哥：这是我自己的桌子，我爱放什么放什么，你不可以。
弟弟：那你自己收拾一下不就行了？
哥哥：你给我弄干净。
弟弟：我要玩玩具。
（哥哥：走过去抢了弟弟手里的薯片，扔了。）
弟弟：（边哭边告状）妈妈妈妈，哥哥骂我，还抢我薯片。
妈妈：发什么事了？你们俩说给我听听。哥哥先说。
哥哥：我要写作业，可是桌子上堆满了弟弟吃完零食的袋子。我让他弄干净，他不愿意。还恶人先告状。
妈妈（问弟弟）：是这样的吗？
弟弟：就算我放了袋子，哥哥也不用这么凶啊！每次都这样，还把我的薯片扔了，太过分了！
妈妈（问哥哥）：是这样吗？
哥哥：嗯。
妈妈：弟弟，书桌是哥哥写作业的地方，对哥哥来说很重要，你乱放零食袋，是你不对。
弟弟：哦，哥哥对不起！
妈妈：弟弟还小，有时候不懂事，你小时候也有不懂事的时候，可以包容他一些吗？
哥哥：好吧。
妈妈：那这个书桌问题，你们俩怎么处理呢？
（哥哥转身去收拾书桌，弟弟跑过去帮忙。）
弟弟：哥哥，我来帮你扔垃圾。
此外，在亲子沟通班会课上，学生也参与了情景剧的现场表演。学生现场表演家长沟通的错误方法，之后，又表演更希望看到的家长的做法，让家长能够直观感受到“好好说话”的重要性。在这样的表演过程中，学生既参与了家庭教育的实践活动，向家长发出自己的真实“心声”，同时也获得了自我成长。
家庭教育水平的提升，是一项系统工程，需要全社会共同参与，协同推进，而作为校家社协同育人的主体之一的学校，将充分利用好短视频平台，开好亲子沟通班会课，主动担当，积极作为，努力提升家庭教育水平，为孩子成长营造良好的环境，促进儿童的健康成长和社会的和谐发展。